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                  小学生阅读写作指导策略

                   论文?#25913;?写作指导论文     更新时间:2019/3/13 17:26:32   

                  小学中高年级是阅读与作文打基础的关键时期,通过低年级识字写字的过渡阶段,孩子们基本可以无障碍阅读,进行简单写作。但不难发现,不少孩子虽?#19981;?#35835;书,读的书“堆积如山?#20445;?#21487;一到写作文就愁眉苦脸。那么如何提高孩子们阅读和写作能力?

                  一、推荐阅读精挑细选

                  歌?#30053;?#35828;:“读一本好书,就是和一位品德高尚的人谈话。”但是孩子们要么迷恋低年级的童话、寓言,要么迷恋五花八门的动漫书籍,作文?#20889;?#27573;动漫语言,七零八碎,既不规范,也无条理,更谈不?#21414;栏小?#22240;此,根据年段特点,每学期伊始,笔者精挑细选适合本年段的书籍,给孩子们汇成少而精的书单。一是符合学生心理年龄特点的童话、科幻、校园小说,如四年级课外阅读书目,推荐《装在口袋里的爸爸》?#22534;?#32418;樱小说系?#23567;?#31561;;一方面推荐名家名作,如《城南旧事》《爱的教育》《稻草人》等。对照这些书单,通过购买、借阅、读书小组借阅的方式,有计划、有步骤地布置孩子们阅读,鼓励他们自制阅读卡,在家长的监督下完成阅读任务。

                  二、指导阅读精耕细作

                  有了一份科学、合理的书单,只是实现?#34892;?#38405;读关键的第一步,要保证阅读效果,阅读指导是必不可少的。课堂上要求孩子们“不动笔墨不读书?#20445;?#38405;读时做到“眼到、口到、手到、心到?#20445;?#36827;?#23567;?#22280;点批注?#20445;?#25688;录经典,熟读背诵?#20040;始?#21477;。首先利用时下最流行的微信群,在班上创建海量阅读群,要求学生每天在家长监督下,进行半小时课外阅读,阅读以“朗读+默读”形式,3分钟训练朗读技巧,在音准、节奏、感情上下功夫,利用默读提高阅读速度,尽快实现海量阅读的目的。接着?#30473;?#38271;把孩子阅读视频发群共享,笔者浏览学生表现后,好的予以表扬,激发阅读兴趣;有问题的一一指导、纠正。最后通过悉心指导,家长和孩子们很快重视起来,他们品尝到阅读的快乐与收获,课外阅读渐渐成为一?#32959;?#35273;行为和良好习惯。

                  三、阅读交流精心策划

                  为巩固阅读效果,展示阅读收获,增加孩子们阅读的获得?#23567;⒆院栏校?#31508;者在班?#21414;?#21322;月开展一次阅读交流活动,阅读积累展?#23613;?#32463;典诵读比赛、读书汇报会、手抄报评比等。如师生共读《爱的教育》时,笔者指导孩子们设计读书卡,填写读书者、日期、简介、心得等内容,读书汇报会时,孩子们带上精心准备的读书卡,交流时兴致勃勃。通过展示,大家既重温书中感人情节,又详谈读书感受,受益匪浅。再如指导读?#24230;?#22269;演义》时,笔者组织孩子们进行手抄报评比、剧本表演有的把三国人物画得栩栩如生;有的把人物演得惟妙惟肖有的把经典情节、歇后语归类汇总,现场背?#23567;?#36890;过“画人物”?#25226;?#20154;物”“背经典?#20445;?#23401;子们感受名著魅力,阅读效果得以巩固。

                  四、以读促写精益求精

                  《新课程标准》学?#25991;?#26631;中提到“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言?#29287;稀薄?#23581;试在习作中运用自己平时积累的语言?#29287;希?#29305;别是?#34892;?#40092;感的词句”等。不难发现,这些目标贯穿着“读写结合、以读促写”这一理念。一是注重“内化?#20445;?#21363;课堂上的“读写结合”。以一些典型的课文为“读写结合”的范例。比如在教《桂林山水》一课时引导学生总结课文在构段方式、语言方面的特点,学习“总—分—总”构段方式,以及“对比开头、巧?#38376;?#27604;比喻、抒发观赏感受”的语言特点,鼓励学生课后观察身边美景,获得美的体验,布置“写一处?#19981;?#30340;风景”。要让孩子们明白“语文即生活?#20445;?#21019;作的灵感往往来源于火热的生活。二是注重“外延?#20445;?#21363;利?#27599;?#22806;阅读积累,丰富写作语言如读完?#22534;?#32418;樱小说系?#23567;罰?#40723;励孩子们以校园、家庭生活为基础,创编校园、家庭?#36866;攏?#29983;动刻画校园里的学生、老师,家里的亲人等,以及叙述丰富有趣的?#36866;隆?#36825;样,孩子们写作的欲望被燃烧起来,自然也不会靠“点数字”来完成写作了。

                  五、写作展示精?#31034;?#20262;

                  教师要注重学生写作展示,既“让孩子学会欣赏自己”也“让孩子学会欣赏别人?#20445;?#20511;他山之石?#20445;?#27714;得进步。例如笔者布置孩子们假期汇编?#27573;?#30340;作品集》,把自己作品汇编成册,像作文书一样设?#21697;?#38754;、标题、配图。因为要在开学时全班巡展,因此孩子们特别认真对待,大多数作品?#21482;?#20877;次修改,质量更高。在开学巡展时,虽然作品?#34892;?#30830;实比较蹩脚但有个孩子匠心独运,竟然像作文书一样,加上目录,给所有作文分学段分类,作文后附上自己调皮的思考、建议,这种创新思维非同一般。纵然稚嫩拙?#27185;?#27605;竟是孩子们的“处女作?#20445;?#20182;们出的人生“第一本书?#20445;?#26159;值得一辈子珍藏的。

                  作者:易海荣

                  • 参考文献:
                  学术网收录7500余?#37073;?#31181;类遍及
                  时政、文学、生活、娱乐、教育、学术等
                  诸多门类等进行了详细的介绍。

                  写作指导论文
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