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                  商务英语听说课教学改革与创新

                   论文?#25913;?商务英语论文     更新时间2019/4/6 9:21:04   

                  摘要本文从专门用途英语ţ?#26657;?#29702;论出发以独立院校商务英语听说课的教学现状为例提出了以学生为中心利用多?#25945;?#25945;学手段健全教学评价体系创建真实商务环境优化师资力量改革课程教学模式等教学改革方式以期促进商务英语听说课的教学改革

                  关键词ţӣ理论商务英语听说教学改革

                  商务英语听说课是商务英语专业学生学习的一门必修课也是一门理论与实践结合紧密的专业核心课其旨在培养学生商务英语的交际能力以及在真实商务场?#29616;?#23545;英语视听?#29287;?#30340;理解和表达能力近?#25913;?#21508;高校商务英语教学改革力度不断加大原有的传统教学方式已经不能满足商务英语听说课教学实践的要求因此探索适合独立院校商务英语听说课的课程教学改革方式具有重要意义

                  ?#20445;ţ?#29702;论概述

                  ţ?#26657;ţe裋P}ѷw飋校}wP?#21363;专门用途英语产生于二十世?#22303;?#21313;年代它以学习者的需求为中心突出行业?#38498;?#30446;标性并根据学习者的特定需求开设相关课程?#20445;nţ?#26377;两个明显的特点一是学习者有明确的学习目的二是包含了专业化的知识根据不同的研究方向ţӣ可分为科技英语法律英语新闻英语等其教学理论侧重于如何运用语言实现一个确定的目标商务英语属于ţӣ的一个分支ۣݡ在ţӣ理论提出后各高校尝试以ţӣ理论为依据进行商务英语课程的教学方法改革包括安排合理的教学内容和教学手段建立完善的课程体系等方式获得了一定的教学效果笔者认为商务英语听说课的教学改革也应建立在ţӣ理论基础上在培养学生使用基本英语技能的同时注重培养学生的商务知识和商务文化意识在教学理念上保持时代?#38498;?#20808;进性在教学实践中与?#26412;?#36827;结合多?#25945;?#25216;术和丰富的教学手段促进商务英语听说课的教学改革

                  独立院校商务英语听说课教学现状

                  教学模式单一落后

                  目前独立院校商务英语听说课教学模式仍受传统教学形式的影响大多以教师为课堂教学中心大部分学生只是被动听课听说训练明显不足学生的学习兴趣和积极性不高导致课程教学效果欠佳教师在教学中通常忽视了对商务文化背景知识地讲解教学形式单一教学手段落后不能达到商务英语听说课应达到的课堂教学要求?#24120;n?

                  学生英语基础薄弱

                  独立院校学生英语基础相对薄弱商务英语词汇量欠?#20445;?#22312;课堂中缺少与商务环境接触的机会学生对商务技能及商务知识理解不到位学习主动性不高另外独立院校往往缺少适合学生使用的商务类英语教?#27169;?#23548;致学生因听不懂不愿说而放弃课堂听说训练的机会

                  商务英语教学师资力量不足

                  独立学院商务英语听说课教师普遍缺少在商务英语语境下的实际工作经验造成商务英语教学经验有限师资力量明显不足同时教师受到传统英语教学重读?#30784;?#36731;听说培养模式的影响课堂设计没有以学生需求为中心不能及时满足学生在商务语境中听说的实际要求最终影响课堂教学质量

                  课堂实践环节教学效果不理想

                  由于在教学中教师缺乏对教学目标和人才培养方向的清晰认识商务英语听说课课堂训?#26041;?#23616;限于课本知识内容单调形式单一听说实践教学形同虚设不能帮助学生提高实际商务交际能力ۣݡ大多数商务英语听说课只是将原来的听力课和口语课简单地结合在一起授课教师往往只是在课堂上实践听的部分而说的部分变成了教师对商务知识和贸易理论的讲解忽视了教师与学生学生与学生之间的课堂互动交流课堂实践教学效果欠佳

                  ?#24120;ţ?#35270;域下商务英语听说课教学改革创新

                  ?#24120;?#35838;堂教学以学生为中心

                  在商务英语听说课上多听是提高商务英语听说能力的关键多说是提高商务英语听说能力的途径教师应通过组织形式丰富的课堂互动活动调动学生学习的积极性充分培养学生对商务英语的学习兴趣同时根据学生英语水平的实?#26159;?#20917;设计难度不同的课堂小组活动或布置课前小组作业通过小组成员间的相互合作完成查阅资料编写教案制作课件角色扮演对话讨论等相关学习任务?#22303;?#23398;生的自主学习能力稳固学生在课堂学习的中心地位

                  ?#24120;?#20805;分利用多?#25945;?#25945;学手段

                  多?#25945;?#25216;术通过文字声音和图像表达信息能够刺激学生的听觉和视觉从而提高对商务英语听说训练的兴趣教师应在课堂上尽可能多地使用多?#25945;?#25945;学资源并充分利用多?#25945;?#25945;学资?#20174;?#21183;进行有效的课堂活动积极鼓励学生根据视?#30340;?#23481;模拟对话或进行口语展示以提高学生实际运用商务语言知识的能力另外教师也应积极学习掌握多?#25945;?#25216;术相关操作知识制作适合教学使用的音频或视频课件更新自身的商务知识储备提高商务英语听说课的教学质量

                  ?#24120;?#20581;全商务英语听说课教学评价体系

                  商务英语听说课课程教学评价由两部分组成一是课堂形成性评价指对学生整个学习过程的评价包括课堂出勤率回答问题情景表演小组讨论演讲辩论课后作业实训表现情况等方面二是终结性评价指对学生完成该课程后的整体评价包括平时成绩期中成绩期末成绩三方面ۣݡ为促使学生对该课程学习的主动性保证获得良好的教学效果商务英语听说课程教学评价应将两者结合起来帮助学生提高商务知识应用能力和综合素质

                  ?#24120;?#21152;强校企合作创建真实商务环境

                  商务英语听说课教学不仅应注重学生语?#26434;?#29992;能力的培养同时也要充分借助校外实习实践基地让学生有机会置身于真实的语言环境和商务环境?#26657;?#36816;用所学知识提高实际商务交际能力学校也应根据学生具体情况建设商务语言实验室购置商务类学习软件课程充分利用多?#25945;?#36164;源模拟商务场景将理论教学与实践活动有效地结合起来使学生能够学以致用培养学生的语言运用能力和创新能力

                  ?#24120;?#20248;化商务英语听说课师资力量

                  商务英语听说课教学依赖于能否有一批高素质复合型的商务英语教师独立院校应注重培养教师的实践能力聘请具有商务管理经验的从?#31561;?#21592;讲解商务知识定期开展商务业务的相关培训将教师的专业知识和实践相结合同时授课教师也应及时了解商务背景下发生的重大事件关注就业市场对毕业生的需求变化认真分析所搜集的信息及时调整商务英语听说课的授课内容

                  ?#24120;?#20197;就业为导向改革课程教学模式

                  商务英语听说课的人才培养应以就业需求为导向以英语语言交际能力和商务业务能力为核心要求学生学会运用商务英语语言知识?#22270;?#33021;能够熟练运用商务英语从事各种商务活动ۣݡ课堂教学要设置合理的商务英语听说课教学目标让理论教学与实践教学相结合增加课内专业实?#30340;?#23481;提高课外教学实践比例通过教学模式的改革帮助学生在毕业后能够?#35270;?#24037;作环境增强学生就业的竞争力

                  作者赵娟 单位兰州财经大学长青学院

                  • 参考文献
                  学术网?#31456;?500余种种类遍及
                  时政文学生活娱乐教育学术等
                  诸多门类等进行了详细的介绍

                  商务英语论文
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