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                  地方高校应用型人才培养模式

                   论文?#25913;?人才培养论文     更新时间ㄩ2019/3/4 14:15:28   

                  摘要ㄩ结合地方高校协同育人背景ㄛ在分析应用型人才培养现状以及制约培养质量主要因素的基础上ㄛ探讨应用型人才培养的理念﹜文化﹜教学体系和协同创新?#25945;?#24314;设等改革措施﹝将应用型人才培养模式应用于电类专业学生ㄛ依据所培养的应用型人才的评价反馈情况ㄛ进一步完善现有应用型人才的培养模式﹝

                  关键词ㄩ协同创新˙地方高校˙应用型人才˙培养模式

                  教育部组织实施的※2011计划?#20445;?#20419;进了高校内部院所整合﹜高校与高校之间联合﹜高校与科研院所及企业之间结合﹜高校与地方政府之间融合ㄛ有效地整合了高校﹜科研机构﹜企业和地方政府各主体的?#35797;?#20248;势ㄛ实现了各主体?#35797;?#20248;势的共享ㄛ推动了地方高校内涵式发展ㄛ也促进了人才培养质量的提升﹝目前ㄛ协同创新机制下高校人才培养研究多数为重点高校在?#24179;齮?#22320;方高校研究的相对较少﹝基于此ㄛ本研究分析了地方高校协同创新背景下应用型人才培养中存在的问题ㄛ探讨高校﹜企业及地方政府协同创新的途径ㄛ以期提高地方高校应用型人才培养的质量﹝

                  一﹜协同育人背景下地方高校应用型人才培养中存在的问题

                  目前ㄛ地方高校都积极响应教育部应用转型发展战略ㄛ但在应用型人才培养中仍然存在着以下一些问题﹝

                  ㄗ一ㄘ人才培养的目标定位不准

                  目标定位是人才培养的基本方向和核?#27169;?#20063;是专业健康发展的战略规划ㄛ培养目标决定人才的培养模式﹜教学方式及评价方式等﹝目前ㄛ研究型大学与职业技术型大学的人才培养定位比较明确ㄛ地方高校的人才培养目标定位相对不清楚﹜不准确﹝一些地方高校虽然将人才培养目标定位为培养应用型人才ㄛ但是在现实中走的仍然是研究型人才培养道路ㄛ对培养什么样的应用型人才这一问题不够明确﹝另外ㄛ一些地方高校虽然制定了较为详细的人才培养目标ㄛ但在实?#24335;?#23398;过?#35752;?#23384;在脱离培养目标的现象﹝

                  ㄗ二ㄘ教学体系不符合协同创新需求

                  在校际﹜校企﹜校所和校地协同育人的大趋势下ㄛ地方高校应紧密结合协同创新主体的共享?#35797;提?#36866;应地方经济发展ㄛ培养具备跨学科﹜跨专业的应用型人才﹝但目前地方高校的优质生源较少ㄛ知识体系陈旧ㄛ理论和实践?#26041;?#35774;置相对单一ㄛ学科发展的最新成果无法在课?#35752;?#26377;效体现ㄛ需要对教学体系和知识体系结构进行重新审视和评?#39304;?#27604;如ㄛ在经济社会快速发展的背景下ㄛ一些地方高校的专业﹜课程结构并未进行相应的调整ㄛ在课程内容上更侧重于理论知识的?#27493;?#21644;传授﹝

                  ㄗ三ㄘ协同创新育人?#25945;?#19981;够健全

                  自政府﹜企业和高校具体实施协同创新以来ㄛ协同创新育人模式也得到了一定程度的发展ㄛ但高校﹜企业及科研院所参与协同创新的积极性仍没有得到充分调动ㄛ协同创新ㄛ没有形成一?#36164;?#21508;主体共赢的方案﹝高校﹜企业和科研机构?#35797;?#20998;散ㄛ意识不统一ㄛ协同创新目标不一致﹝比如ㄛ地方高校注重科研成果ㄛ而企业则更注重经济效益﹝协同创新?#25945;?#24314;设也需进一步完善ㄛ协同过?#35752;?#30340;产学?#23567;?#36131;权利需要进一步界定和明确ㄛ协同创新?#25945;?#38656;要进一步健全﹝

                  二﹜协同育人背景下地方高校应用型人才培养的主要途径

                  ㄗ一ㄘ增强协同创新意识﹜发展协同创

                  新理念﹜形成协同创新文化协同创新意识是对创新的态度ㄛ是形成协同创新育人理念的精神力量﹝创新理念是形成协同创新文化的推动和引导力量ㄛ协同创新文化是协同创新?#20013;?#21457;展的精神动力﹝只?#24615;?#24378;协同创新意识ㄛ发展协同创新理念ㄛ从而形成协同创新文化ㄛ才能增强政府﹜企业及高校之间的协同创新能力ㄛ充分将各主体的积极性和主动性调动起来ㄛ从而形成协同发展的合力﹝地方高校形成的协同创新意识和理念不能照搬其他高校ㄛ应根据自身及区域经济发展情况ㄛ通过不断探索和实践形成创新理念﹝强化高校内部院所﹜高校与地方政府﹜高校与企业以及高校之间的合作ㄛ构建?#35797;?#32858;集的协同创新?#25945;見?#20174;而为培养高级应用型人才奠定基础﹝

                  ㄗ二ㄘ优化协同育人的教学体系ㄛ强化能力培养

                  教学体系是人才培养的核?#27169;?#20381;据区域经济对人才的知识﹜能力与素质的需求ㄛ教学体系从培养目标定位出发ㄛ设置并逐步优化理论和实践教学体系﹝为使教学体系建设适应协同育人的需要ㄛ高校应有效结合企业和政府之间的优势?#35797;提?#27880;重基础理论教学ㄛ强化实践性教学ㄛ建立符合应用型人才培养的理论教学和实践教学体系﹝在应用型人才培养过?#35752;校?#39640;校可以开展创新讲座ㄛ开设创新文化课等形式营造文化氛围ㄩ强化对一﹜二年级学生的人文素养和科学思维的培养ㄛ将素?#24335;?#32946;内容融入通识教育之?#26657;?#24341;导和培养学生正确的人生观﹜世界观和职业道德观念ㄛ同时提高学生对学科专业的?#29616;?#24230;ㄛ使学生的潜意识中具有协同创新和人文素养˙对二﹜三年级学生开展专?#30340;?#21147;训练ㄛ在强化专业基础之上ㄛ鼓励他们参与相关课程实践活动˙三﹜四年级的学生在掌握学科专业知识的基础上ㄛ深入开展各项实践训练活动ㄛ并带领低年级学生开展实践工作ㄛ培养创新能力﹝

                  ㄗ三ㄘ建立协同创新?#25945;見?#23454;现双向共赢

                  地方高校要与科研机构﹜企业和地方政府开展深层次合作ㄛ构建校内协同﹜校际协同﹜校企协同﹜校地协同的开放﹜集合﹜高效?#25945;見?#23454;现?#35797;?#20849;享﹝校内协同?#21069;?#39640;校内部分散的学科﹜科研?#35797;础?#20154;才等汇聚起来ㄛ实现创新创业?#35797;?#30340;校内协作与共享机制ㄛ促进学科﹜专业和团队之间的协同创新﹝地方高校校内协同从理念﹜?#35797;础?#23398;科﹜研究和组织管理等方面进行协同创新ㄛ其中理念是先导ㄛ?#35797;词?#22522;础ㄛ学科是根本ㄛ研究是关键ㄛ组织管理是保障﹝校际协同是高校之间利用不同学科优势?#35797;提?#21457;挥协同整体力量ㄛ共同培养人才的方式﹝其有效促进地方高校强弱联合与弱弱抱团ㄛ构建多层次﹜全方位的校际协同生态群ㄛ实现高校之间均衡发展ㄛ促进区域经济产?#31561;?#21457;展﹝不同高校通过发挥特色优势﹜共享教学?#35797;础?#32852;合攻关项目﹜联合培养人才﹜共用大型设备等方式ㄛ开展校际之间协同创新﹝校企协同是企业?#35797;?#21644;学校?#35797;?#36827;行互补ㄛ改善高校师资力量和提高企业竞争力的有效途径﹝建立校企?#35797;?#27719;聚共享机制ㄛ搭建协同?#35797;?#20849;享?#25945;見?#20849;建实验室ㄛ加大协同?#25945;?#23545;外开放力度ㄛ实现大型设备和技术?#35797;?#20849;享﹝校地协同创新是指地方高校与地方政府之间利用双方?#35797;?#20248;势ㄛ建立互相开放﹜依存﹜支持的合作模式﹝地方高校发挥人才培养﹜科学研究等优势ㄛ形成区域知识﹜技术﹜人才与文化的汇聚中?#27169;?#22320;方政府发挥宏观规划和政策导向优势ㄛ引导社会协同主体关注人才培养ㄛ营造良好的育人环境ㄛ提供能充分施展学生才能的产业园和创业园﹝建立校地协同机制ㄛ实现地方高校的人才培养和科学研究与地方地方经济发展有机融合ㄛ提高应用型人才培养质量﹝

                  ㄗ?#27169;?#21152;强组织管理ㄛ健全保障机制

                  为了保障协同创新能够顺利进?#26657;?#22320;方高校应多措并举ㄛ加强组织管理ㄛ健全人才培养的长效机制ㄩ在应用型人才培养的师资队伍管理?#26657;?#36890;过※外引内联§等途径加大师资队伍建设ㄛ派遣教师参与企业驻点ㄛ提升工程实践教学能力ㄛ制定适宜于应用型人才培养的教师激励与保障机制˙对?#35797;?#31649;理进行优化配置ㄛ实现人员﹜设备﹜经费统一调配ㄛ营造出应用型人才成长的培养环境﹝

                  ㄗ五ㄘ强化监督ㄛ完善质量评价和反馈机制

                  构建合理﹜有效的质量评价与反馈机制是协同育人的关键﹝首先ㄛ将协同育人的环境﹜育人过程纳入评价指标﹝其次ㄛ对应用型人才实践能力﹜创新能力进行评价ㄛ尤其注重考核专?#30340;?#21147;掌握程度和创新能力提升情况﹝再次ㄛ加大用人单位对学生评价的权重ㄛ进而根据评价结果对应用型人才培养模式进行改进ㄛ从而促进应用型人才培养质量和效果的提高ㄛ完善应用型人才培养模式﹝

                  三﹜结语

                  陕西理工大学电类专业应用型人才的培养就采用了本研究中所述的培养模式ㄛ学生的人文素养﹜理论水平﹜实践能力和创新能力都有了明显的提高﹝近年ㄛ电类专业大学生参加各类学科专?#31561;?#20107;ㄛ共获国家级奖28项ㄛ获分赛区奖170项ㄛ获批国家级大学生创新创业项目42项﹝通过不断深入研究ㄛ学校实现了协同创新?#25945;?#20840;方位开放ㄛ近2000名电类专业学生参与技术综合和工程实践及创新?#25945;?#35757;练ㄛ受益学生数量呈不断上升趋势﹝综上ㄛ协同育人是一种高校与企业﹜高校与高校﹜高校与地方政府之间的协同创新合作方式ㄛ通过校内整合﹜校际联合﹜校企结合与校地融合等方式ㄛ促进理论与实践相结合ㄛ促进应用型人才培养的数量和质量同?#25945;?#21319;﹝

                  参考文献ㄩ

                  [1]张晓芬ㄛ史宪睿.※内外协同§高校创新创业人才培养体系构建[J].现代教育管理ㄛ2018ㄛㄗ3ㄘ.

                  [2]王培良ㄛ李兵ㄛ王荣德ㄛ等.新工科人才培养模式探索〞〞〞基于协同创新中心建设的视角[J].中国高校科技ㄛ2018ㄛㄗ3ㄘ.

                  [3]杨光祥ㄛ杨峰ㄛ屈建华.校地合作应用型创新人才培养模式探索[J].实验室研究与探索ㄛ2018ㄛㄗ2ㄘ.

                  [4]韦杰ㄛ黄英姿.基于协同育人视角下的应用型本科人才培养模式创新探讨[J].教育教学论坛ㄛ2018ㄛㄗ26ㄘ.

                  [5]刘雪亭.※项目?#24615;堙?#26657;企协同§的创新人才培养模式探讨[J].教育现代化ㄛ2018ㄛㄗ29ㄘ.

                  作者ㄩ马帅旗 单位ㄩ陕西理工大学

                  • 参考文献ㄩ
                  学术网?#31456;?500余种ㄛ种类遍及
                  时政﹜文学﹜生活﹜娱乐﹜教育﹜学术等
                  诸多门类等进行了详细的介绍﹝

                  人才培养论文
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